Textos históricos. La República de Weimar.

“¿Se podía esperar, del presente enfrentamiento, una victoria decisiva del proletariado revolucionario, se podía dar por sentado la caída de los Ebert-Scheidemann (2) y la instauración de la dictadura socialista? Ciertamente no, si no se tiene en cuenta todos los elementos que determinan la respuesta. Basta con poner el dedo en la llaga sobre la situación actual de la revolución; la falta de madurez política de la masa de soldados que continúan tolerando los abusos de sus oficiales y son utlizados con fines contrarrevolucionarios, sólo esto prueba que la posibilidad de una victoria duradera de la revolución no era posible (…).
Los campos, de donde ha partido un elevado porcentaje de la masa de soldados, continúan estando poco más o menos al margen de la revolución. Incluso Berlín está poco más o menos aislado del resto del Reich. En algunas provincias -en Renania, en la costa del mar del Norte, en Brunswick, Sajonia, Wurtemberg-, los focos revolucionarios están en cuerpo y alma al lado del proletariado berlinés. Pero lo que falla es la coordinación del movimiento, la acción común que diese a los impulsos y a las luchas de la clase obrera berlinesa una mayor eficacia.”

Rosa Luxemburgo. Artículo publicado en el periódico espartaquista Rate Fahne. 14 de enero de 1919.

Textos históricos. El ascenso de los fascismos.

"Pero eso era en 1920: toda Italia se estremecía con la fiebre revolucionaria y muy rápido la cosa cambió de carácter. Los obreros pensaron que había llegado el momento de apoderarse definitivamente de los medios de producción. Se prepararon armados para la defensa, transformando muchas fábricas en verdaderas fortalezas y comenzaron a organizar la producción por su propia cuenta. Los patronos fueron apartados o declarados en estado de arresto. Era la abolición de hecho del derecho de propiedad y el gobierno dejaba hacer porque se sentía impotente para oponerse.
El movimiento se extendia y tendía a englobar a las otras categorías: aquí y allá los campesinos ocupaban la tierra. Era la revolución que comenzaba y que se desarrollaba de una forma, diría yo, casi ideal."

E. Malatesta. Publicado en L 'Umanitá Nuova. 28 de junio de 1922.

Cuestionario Unidad Didáctica 6. La URSS.

1. ¿Cuál era la situación política, social y económica de Rusia a comienzos del siglo XX en relación a los países occidentales industrializados?

2. ¿En qué consistió la revolución de 1905? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Qué sectores sociales participaron en la misma? ¿Qué consecuencias tuvo?

3. ¿En qué medida la 1ª Guerra Mundial sirvió de estímulo al proceso revolucionario?

4. ¿Qué dos tendencias políticas revolucionarias confluyen frente al zarismo en 1917?

5. ¿Qué tesis políticas tenía el líder de la revolución Lenin?

6. ¿Qué problemas atravesó el Gobierno Provisional de Kerenski en 1917? ¿En qué desembocaron?

7. ¿Qué supuso el Tratado de Brest-Litovsk para la revolución? ¿Y para la marcha de la guerra en Europa?

8. ¿Cómo se desarrolló la “Guerra Civil”? ¿Qué bandos se enfrentaron? ¿Qué papel jugaron las potencias extranjeras?

9. ¿Cómo resolvió la revolución el problema de las nacionalidades? ¿Qué cambios se apreciaron durante estalinismo?

10. ¿Qué ideas tenía Lenin acerca de la internacionalización de la revolución?

11. ¿En qué consistió la NEP? ¿A qué política económica sustituyó? ¿Cómo se veía esta sistema económica en el seno de los sectores más radicales del aparato comunista?

12. ¿Qué dos tendencias se observan en el arte y la cultura en general durante los años siguientes a la revolución?

13. ¿Qué dos líderes fundamentales se consolidan como alternativa a la muerte de Lenin? ¿Qué tipo de política desarrolló Stalin en la URSS?
14. ¿Qué caracterizó la economía soviética desde el término de la NEP hasta los años 70? ¿Cómo se vieron afectados el sector agrario e industrial?

15. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas:

“La URSS había logrado, con la revolución y la industrialización, un aumento espectacular de su independencia económica y su poder político: un logro digno de envidia y emulación. (...) Y los métodos que provocaban repulsión en países donde se había producido la revolución burguesa, y habían crecido fuertes movimientos obreros dentro del marco elástico de la democracia liberal, no resultaban demasiado repugnantes en países en los que la revolución burguesa era todavía una cuestión pendiente, la democracia burguesa era una visión sin sustancia, y no existía todavía un proletariado de dimensiones significativas. Allí donde las masas hambrientas y analfabetas no habían alcanzado todavía el estadio de la conciencia revolucionaria, una revolución desde arriba era mejor que nada.” E. H. Carr. La revolución rusa: de Lenin a Stalin: 1917-1929.

1. ¿A qué países se refiere el autor del texto cuando habla de revolución burguesa?
2. ¿Cuál era la situación del proletariado ruso antes de la revolución frente a los países industrializados?
3. ¿Cuál era la situación social en general en la Rusia prerrevolucionaria?
4. ¿ A qué se refiere el autor con “revolución desde arriba?

16. Analiza el texto y contesta a las cuestiones:

“La lucha de la clase obrera fue con frecuencia acompañada de derrotas. Y, sin embargo, la sociedad capitalista lleva en sí misma la victoria final del proletariado ¿Por qué? Sencillamente porque el desarrollo del capitalismo lleva consigo la transformación de grandes masas populares en proletariado. La victoria del gran capital implica la ruina del artesano, del pequeño comerciante y del campesino. Cada paso que da el desenvolvimiento capitalista aumenta el número de proletarios. Cuando la burguesía sofoca movimientos obreros consolida el orden social capitalista. El desarrollo del orden social capitalista trae la ruina para millones de pequeños propietarios y campesinos, haciéndolos siervos del capital. Con esto crece el número de proletarios, o sea de los enemigos de la sociedad capitalista. La clase obrera, no sólo se hace numéricamente más fuerte, sino también más compacta. ¿Por qué razones? Precisamente porque con el desarrollo del capitalismo crecen también las fábricas. Cada gran fábrica alberga entre sus muros millares y hasta decenas de millares de obreros. Estos obreros trabajan en estrecho contacto entre sí. Ven fácilmente cómo los explota el empresario capitalista, se dan cuenta en seguida de que todo obrero es el amigo y compañero de los demás obreros. Unidos en el trabajo, aprenden a obrar de común acuerdo. Tienen además la posibilidad de entenderse con más rapidez. He aquí por qué con el desarrollo dl capitalismo crece, no sólo el número, sino la unión de la clase obrera."
Nikolai Bujarin: El ABC del comunismo.

1. ¿Quién definió la denominada de “lucha de clases”? ¿En qué consiste dicha teoría?
2. ¿Qué contradicción hace notar el autor entre el desarrollo del capitalismo y su desaparición?
3. ¿Qué sector de la sociedad es el que Bujarin argumenta que tiene el peso de destruir el capitalismo? ¿Por qué ese y no otros grupos sociales ostentan esa posibilidad?

17. Analiza el texto y contesta las preguntas:

"El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(...) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.

1. ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin?
2. ¿Cometía un error Lenin en juzgar como “intolerante”, “brutal”, “desleal” o “caprichoso” al Secretario General del PECUS?
3. ¿Qué política desarrolló Stalin, una vez desaparecido Lenin, frente a la que considerada oposición a su régimen?

18. Describe, analiza y comenta la fotografía.


19. Analiza y comenta el texto

"Querido hermano:
(...) Una tercera parte de Rusia está sometida a una continua vigilancia policiaca; el ejército de policías conocidos y secretos aumenta sin cesar; las prisiones, los lugares de deportación y los calabozos están repletos; aparte de doscientos mil criminales de derecho común, hay un número considerable de condenados políticos entre los cuales existen ahora multitud de obreros. La censura con sus medidas represivas ha llegado hasta un grado tal que no alcanzó en los peores momentos de los años que siguieron al de 1840. Las persecuciones religiosas no fueron nunca tan frecuentes ni tan crueles como lo son ahora, y cada vez van siendo más frecuentes y más crueles.
En las ciudades y en los centros industriales se han concentrado las tropas, que armadas de fusiles se han enviado contra el pueblo. En algunos puntos ya se han producido choques y matanzas y en otros puntos se preparan, y su crueldad aun será mayor.
El resultado de toda esta actividad cruel del gobierno, es que el pueblo agricultor, los cien millones de hombres sobre los cuales está fundada la potencia de Rusia, a pesar de los gastos del Estado que crecen considerablemente, o mejor dicho gracias a este crecimiento del presupuesto, se empobrecen de año en año, de manera que el hambre ha llegado a ser el estado normal, como igualmente el descontento de todas las clases y su hostilidad para el gobierno.
La autocracia es una forma de gobierno que ha muerto. (...)
Así es que para sostener esta forma de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia, la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...)"
León Tolstoi. Carta al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.

20. Aclara el significado de los siguientes términos:

1. Autocracia
2. Soviet
3. Menchevique
4. Bolchevique
5. Kerenski
6. Comunismo de guerra
7. Economía planificada
8. Purga
9. Plan Quinquenal
10. Mercado negro
11. Colectivización
12. Koljós
13. Burocracia
14. Lenin

Cuestionario Unidad Didáctica 6. El período de entreguerras. Estalinismo y crack del 29.

1. ¿Cuáles fueron las líneas de actuación del estalinismo?

2. ¿En qué se diferenciaban los koljoses de los sovjoses?

3. ¿Qué industrias se desarrollaron en la URSS durante el estalinismo?

4. Comenta el siguiente texto:

La transición de la sociedad capitalista a la sociedad comunista es imposible sin un período político de transición, y el Estado en ese período no puede ser otro que la dictadura del proletariado. Ahora bien, ¿cuál es la actitud de esa dictadura ante la democracia? (...)
Democracia para una minoría insignificante, democracia para los ricos: ésa es la democracia de la sociedad capitalista. Si nos fijamos más de cerca en el mecanismo de la democracia capitalista, veremos que siempre y en todas partes, hasta en los detalles “pequeños, aparentemente pequeños, del derecho de sufragio (requisito de residencia, exclusión de la mujer, etc.), en las instituciones representativas, en los obstáculos reales que se oponen al derecho de reunión (¡los edificios públicos no son para los “miserables”¡), en la organización puramente capitalista de la prensa diaria, etc. En todas partes vemos restricciones a la democracia. (...)
Por tanto, en la sociedad capitalista tenemos una democracia amputada, mezquina, falsa, una democracia sólo para los ricos, para la minoría, para los explotadores. Sólo el comunismo puede aportar una democracia verdaderamente completa, y cuanto más completa sea, antes dejará de ser necesaria y se extinguirá por sí mismo.”

Lenin. El Estado y la Revolución.

5. ¿En qué situación se encontraban después de la Primera Guerra Mundial Francia, Reino Unido, Alemania y Estados Unidos?

6. Compara la Sociedad de Naciones con la ONU actual.

7. Ante el crack de la Bolsa, ¿cómo actuó EE UU? ¿Cómo afectó su actuación a otros países del mundo?

8. ¿Cómo repercute el aumento del paro en la sociedad?

9. Comenta el siguiente cuadro.

10. Escribe una relación de las consecuencias que tuvo la Gran Depresión en la economía y en la sociedad.

Unidad Didáctica 6. El período de entreguerras.

En octubre de 1917 se producía la revolución rusa, llegaban al poder los bolcheviques de la mano de Lenin, un cambio copernicano se producía en Rusia y en el mundo. El zar Nicolás II era derrocado, estableciéndose la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. En Italia llega al poder el partido fascista de Benito Mussolini, imponiendo una férrea dictadura. Poco después, en 1933 en Alemania el partido Nacionalsocialista de Adolf Hitler, era el partido más votado, imponíendo el sistema totalitario más duro que el mundo ha conocido, un mecanismo aniquilador, sometedor y polarizante. Se sentaban las bases para la posterior guerra mundial, ya que los partidos fascistas y nazis, entre sus premisas tenían la expansión imperialista. La situación en Europa era la de un entreacto entre la I Guerra Mundial y la futura, más que una paz, era una tregua para lo que vendría después. La crisis de la bolsa de 1929 provocando la quiebra de la mayoría de las economías desarrolladas, influyó poderosamente en la escalada militar posterior. Estados Unidos atravesaba la Gran Depresión posterior al Crack de la bolsa. Roosevelt, establecía una serie de planes económicos para reactivar la economía conocido como New Deal.

MATERIALES

BIBLIOGRAFÍA

• ORWELL, G. Rebelión en la granja. Barcelona: Destino, 2001
• PASTERNAK, B. L. Doctor Zhivago. Madrid: Cátedra, 1991
• REED, J. Diez días que estremecieron al mundo. Barcelona: Orbis, 1985
• STEINBECK, J. Las uvas de la ira. Madrid: Alianza, 1997
• TRAVERSONI, A. El mundo entre dos guerras. Madrid: Cincel, 1985
• BARRACLOUGH, G Y OTROS. El mundo. Gran atlas de historia: Barcelona: Ebrisa, 1985
• DIEZ DEL CORRAL, F. La Revolución rusa: Madrid: Anaya, 1998

PÁGINAS WEB

• República de Weimar: membres.lycos.fr/seglexx/findex.htm
• Mi lucha, de Adolf Hitler: www.libreopinion.com/members/cns/mk1.htm
• El fascismo italiano: membres.lycos.fr/seglexx/findex.htm
• Biografía de Lenin: www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/personajes/7037.htm
• New Deal: newdeal.feri.org/

PELICULAS

• Rojos. Warren Beatty (dir.), Estados Unidos, 1981 (190 min)
• Las uvas de la ira. John Ford (dir.), Estados Unidos, 1940 (129 min)
• El gran Gatsby. Jack Clayton (dir.), Estados Unidos, 1974 (146 min)
• El gran dictador. Charles Chaplin (dir.), Estados Unidos, 1940 (120 min)
• El acorazado Potemkin. S. M. Eisenstein (dir.), URSS, 1925 (77 min)
• Doctor Zhivago. David Lean (dir.), Estados Unidos, 1965 (190 min)

ARTE

Pintura

• Salvador Dalí
• Vasily Kandinsky
• Filippo Marinetti

Arquitectura

• Le Corbusier
• Frank Lloyd Wright
• La Bauhaus

OBRAS DE ARTE

La persistencia de la memoria. Salvador Dalí.

Casa de la Cascada. Frank Lloyd Wright.

MAPAS

Mapa de la URSS

VIDEOS RELACIONADOS.

La URSS

Discurso de Hitler poco después de tomar el poder, 1933.
 Discurso de Hitler, en 1934.

Cuestionario Unidad Didáctica 7: De Primo de Rivera a la Guerra Civil

Anota las respuestas correctas en un papel, entra en tu correo electrónico, indica en el asunto del email el titulo del cuestionario y enviaselas en un email a tu profesor.

1. Completa con palabras las imágenes del video.

2. ¿En qué año comenzó la dictadura de Primo de Rivera?

a) 1920 b)1921 c) 1922 d)1923

3. Indica los principales logros y fracasos de la dictadura de Primo de Rivera.

4. ¿En qué año comenzó la II República?

a)1930 b)1931 c) 1932 d) 1933

5. Indica los principales logros y fracasos de la II República.

6. ¿En qué año votaron por primera vez en España las mujeres?

a) 1931 b)1932 c)1933 d)1934

7. ¿En qué año comenzó la Guerra Civil?

a) 1934 b)1935 c) 1936 d)1937

8. Indica los principales apoyos internacionales del bando republicano y del bando nacionalista.

9. ¿En qué año acabó la Guerra Civil?

a) 1938 b)1939 c) 1940 d)1941

10. Explica a quienes pudo beneficiar el triunfo de Franco en la Guerra.

Cuestionario: De la Restauración a la dictadura de Primo de Rivera.

Anota las respuestas correctas en un papel, entra en tu correo electrónico, indica en el asunto del email el titulo del cuestionario y enviaselas en un email a tu profesor.


1. ¿En qué se diferenciaba el reinado de Alfonso XII del de su madre, Isabel II?


2. ¿Qué partidos políticos participaban en el Gobierno durante la Restauración y cuáles quedaban al margen?


3. Explica las diferencias entre la Constitución de 1876 y la Constitución de 1869.


4. Expon los principales problemas que hubo durante el reinado de Alfonso XII.


5. Explica las causas del retraso industrial español a finales del siglo XIX


6. ¿En qué consistía la manipulación electoral durante la Restauración?


7.Explica que significa el término "caciquismo".


8.¿Cuáles fueron los principales problemas sociales, económicos y políticos que se produjeron durante los primeros años de reinado de Alfonso XIII?

9. Explica la relación de esta gráfica de población española en el siglo XIX, con aspectos económicos, industriales, sociales y políticos.

10. ¿Qué transformaciones experimentó el sector agrario cántabro a principios del siglo XX?

11. ¿Qué relación existe entre estos cambios y el desarrollo de la industria láctea cántabra?

12. Explica las características de la siguiente obra de arte.



13. Explica las características arquitectónicas y artísticas de la siguiente foto: