Unidad Didáctica 4. España: del Antiguo Régimen al Estado Liberal.

En 1808, entraban las tropas napoleónicas en España al amparo del Tratado de Fontainebleau, supuestamente en tránsito para Portugal, pero la realidad era que pretendían invadir España, como así hicieron, ni Carlos IV, ni Godoy ni Fernando VII, hicieron nada para evitarlo. Murat con un fuerte ejército llegó a Madrid y poco después ponía en el trono a José Bonaparte, hermano del emperador Napoleón. Comenzará la Guerra de Independencia que se prolongará hasta 1814, año en el que es repuesto en el trono Fernando VII. En 1812, se había aprobado en Cádiz la primera constitución española, cuando regresó Fernando VII anuló la Constitución de 1812 y las reformas de los diputados liberales de Cádiz. En 1820, se producía el levantamiento en armas de Riego y Quiroga en Cabezas de San Juan, comenzando el Trienio Liberal, que durará hasta 1823. En 1833, moría Fernando VII y comenzaba la instauración del sistema liberal, de la mano de la regente Maria Cristina apoyada en los liberales, que defendían la causa de Isabel II al trono en oposición a los carlistas que querían el trono para Carlos María Isidro, hermano de Fernando VII. En 1843 se otorgaba la mayoría de edad a Isabel II que reinará apoyándose en el general Narváez hasta 1868, año en el que triunfa la revolución gloriosa, con el pronunciamiento militar del almirante Topete en Cádiz y del general Prim. De 1868 a 1874 se abre una etapa de reformas conocido como el Sexenio Revolucionario, período del breve reinado de Amadeo I, de 1871 a 1873, y de la I República 1873 a 1874.

MATERIALES

BIBLIOGRAFÍA

• AA VV. Historia de España, vols X y XI. Barcelona: Planeta, 1991.


• CLARÍN, L. A. La Regenta. Madrid: Espasa-Calpe, 2003.


• COMELLAS, J. L. Historia breve del mundo contemporáneo. Madrid: Rialp, 1998.


• PÉREZ GALDÓS, B. Fortunata y Jacinta. Barcelona: Planeta, 1993.


• PÉREZ GALDÓS, B. Doña Perfecta. Madrid: Alianza, 1998.


• PÉREZ GALDÓS, B. La desheredada. Madrid: Alianza, 1998.


• PÉREZ GALDÓS, B. Marianela. Madrid: Cátedra, 2006.
  

PÁGINAS WEB

• Texto de la Constitución de 1812: www.historiasiglo20.org/HE/9b-2.htm


• Texto de la Constitución de 1837:es.wikisource.org/wiki/Constituci%C3%B3n_espa%C3%B1ola_de_1837


• Texto de la Constitución de 1845:es.wikisource.org/wiki/Constituci%C3%B3n_espa%C3%B1ola_de_1845


• Texto de la Constitución de 1876: clio.rediris.es/fuentes/cons1876.htm


• Guerra de Cuba: www.nypl.org/research/chss/epo/spanexhib/index.html


• El Trienio Liberal: www8.madrid.org/gema/revista/histor3.htm


• El manifiesto de Sandhurst: clio.rediris.es/fuentes/sandhurst.htm


• Goya: goya.unizar.es/

PELICULAS

• Agustina de Aragón. Juan de Orduña (dir.), España, 1950 (126 min)


• Cañas y barro. Rafael Romero (dir.), España, 1977 (360 min)


• ¿Dónde vas Alfonso XII?. Luis César Amadori (dir.), España, 1958 (112 min)


• El abuelo. José Luis Garci (dir.), España, 1998 (150 min)


• Goya en Burdeos. Carlos Saura (dir.), España-Italia, 1999 (104 min)


• La Regenta. Fernando Méndez Leite (dir.), España, 1995 (300 min)


• Fortunata y Jacinta. Mario Camus (dir.), España, 1980 (590 min)

ARTE

Arquitectura

• Neoclasicismo: Juan de Villanueva


• Historicismo: Antonio López Aguado

Escultura

• Realismo: Ricardo Bellver

Pintura

• Francisco de Goya


• Romanticismo: Federico de Madrazo


• Realismo: Ramón Martí Alsina

Desamortización de Pascual Madoz.

Evolución de la población española en el siglo XIX.

Museo del Prado. Juan de Villanueva.

Teatro Real de Madrid. Antonio López Aguado y Custodio Moreno.

El angel caído. Ricardo Bellver.

Los fusilamientos del 3 de mayo. Francisco de Goya.

Isabel II. Federico de Madrazo.

La siesta. Ramón Martí Alsina.

La Guerra de Independencia y el retorno de Fernando VII




Crisis y hundimiento del reinado de Isabel II



La Revolución de 1868 y Amadeo I de Saboya.



La Primera República Española

Textos históricos. 14 puntos de Wilson.

1. Acuerdos de paz negociados abiertamente (...) La diplomacia procederá siempre (...) públicamente.

2. Libertad absoluta de navegación sobre los mares (...)

3. Supresión, hasta donde sea posible, de todas las barreras económicas (...)

4. Suficientes garantías recíprocas de que los armamentos nacionales serán reducidos al límite compatible con la seguridad interior del país.

5. Libre ajuste (...) de todas las reivindicaciones coloniales (...)

6. Evacuación de todos los territorios rusos (...)

7. Bélgica (...) deberá ser evacuada y restaurada.

8. Todo el territorio francés deberá ser liberado (...) El daño hecho a Francia en 1871, en lo que se refiere a Alsacia-Lorena (...), deberá ser reparado.

9. Deberá efectuarse un reajuste de las fronteras de Italia, siguiendo las líneas de las nacionalidades claramente reconocibles.

10. A los pueblos de Austria-Hungría (...) deberá serles permitido, con la mayor premura, la posibilidad de un desarrollo autónomo.

11. Rumania, Serbia y Montenegro deberán ser evacuados (...) A Serbia se le concederá libre acceso al mar (...)

12. A los territorios turcos del actual Imperio otomano se les garantizará plenamente la soberanía (...), pero las otras nacionalidades que viven actualmente bajo el régimen de este Imperio deben (...) disfrutar de una total seguridad de existencia y de poderse desarrollar sin obstáculos.

13. Deberá constituirse un Estado polaco independiente, que comprenda los territorios incontestablemente habitados por polacos, los cuales deberán tener asegurado el acceso al mar (...)

14. Deberá crearse una Sociedad general de las Naciones en virtud de acuerdos formales, que tenga por objeto ofrecer garantías recíprocas de independencia política y territorial tanto a los pequeños como a los grandes estados."

Discurso del presidente Wilson al Congreso de EE.UU.
8 de Enero de 1918

Textos históricos. Declaración Lloyd George

Desde todos los puntos de vista, me parece que debemos esforzarnos por establecer un acuerdo de paz como si fuéramos árbitros imparciales, olvidándonos de las pasiones de la guerra.

Este acuerdo deberá tener tres objetivos: ante todo, hacer justicia a los Aliados, teniendo en cuenta la responsabilidad de Alemania en los orígenes de la guerra y en los métodos de guerra; seguidamente, el acuerdo debe ser de tal manera que un gobierno alemán consciente de sus responsabilidades pueda firmarlo estimando que podrá cumplir las obligaciones que hay suscrito; por último, este acuerdo no deberá tener ninguna cláusula cuya naturaleza pueda provocar nuevas guerras, y deberá ofrecer una alternativa al bolchevismo, porque será para las gentes razonables una solución igualitaria del problema europeo."

Memorandum de Lloyd George,
25 marzo

Cuestionario Unidad 5. La Primera Guerra Mundial.

Anota las respuestas correctas en tu cuaderno, entra en tu correo electrónico, indica en el asunto del email el titulo del cuestionario y enviaselas a tu profesor.

1. ¿Cuáles fueron las principales causas del comienzo de la Primera Guerra Mundial? ¿Qué medidas habrían podido evitar el enfrentamiento?

2. Indica a qué bloque beligerante se unieron cada uno de estos países: Bélgica, Estados Unidos, Turquía, Serbia, Japón, Italia, Portugal y Alemania.

3. Imagina que eres un/a soldado británico/a que está en el frente y escribe una carta a su novia/o. ¿Cómo le describirías las nuevas formas de lucha? ¿Qué te contaría ella/el acerca de la situación que está viviendo?

4. ¿Crees que en una guerra puede haber algo bello o grandioso? ¿Por qué?

5. ¿Por qué se retiró Rusia de la guerra? ¿Qué país entró del lado de los aliados?

6. Realiza un esquema sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

7. Realiza el comentario de esta obra:

8. Comenta el siguiente texto.

Desde todos los puntos de vista, me parece que debemos esforzarnos por establecer un acuerdo de paz como si fuéramos árbitros imparciales, olvidándonos de las pasiones de la guerra.

Este acuerdo deberá tener tres objetivos: ante todo, hacer justicia a los Aliados, teniendo en cuenta la responsabilidad de Alemania en los orígenes de la guerra y en los métodos de guerra; seguidamente, el acuerdo debe ser de tal manera que un gobierno alemán consciente de sus responsabilidades pueda firmarlo estimando que podrá cumplir las obligaciones que hay suscrito; por último, este acuerdo no deberá tener ninguna cláusula cuya naturaleza pueda provocar nuevas guerras, y deberá ofrecer una alternativa al bolchevismo, porque será para las gentes razonables una solución igualitaria del problema europeo."

Memorandum de Lloyd George,
25 marzo

Cuestionario Unidad 5. De la paz a la guerra.

Anota las respuestas correctas en tu cuaderno, entra en tu correo electrónico, indica en el asunto del email el titulo del cuestionario y enviaselas a tu profesor.

1. ¿Quiénes fueron los artífices de la unificación italiana? ¿Cuándo se logró?

2.¿Cuáles son las principales semejanzas entre las unificaciones de Italia y Alemania?

3. Comenta el siguiente mapa.

4. Copia y completa las siguientes frases sobre algunos aspectos de finales del siglo XIX y principios del XX.

• Las grandes potencias conquistaron_______________


• Se produjo un conflicto bélico conocido como_____________


• En Rusia estalló la _____________


• Los movimientos culturales más destacados fueron____________
  

5. Señala las dos consecuencias del colonialismo que más te hayan llamado la atención y explica por qué.

6.¿Qué consecuencia positiva tuvo el imperialismo colonial para las colonias desde el punto de vista demográfico y social? ¿Qué consecuencia fue negativa?

7.Observa el mapa y responde:

• ¿Cómo se denominaban las alianzas credas por Bismarck y que países las integraban? ¿Con que objetivo se crearon?
• ¿Por qué se creo la Triple Entente? ¿Qué países la formaban? ¿Incluyó a algún país de los sistemas bismarckianos?
• ¿Cómo perjudicaba a Alemania la alianza franco-rusa?

8. Señala en el mapa los principales dominios de las potencias coloniales en el siglo XIX. Utiliza, si lo estimas conveniente, un planisferio más grande. Emplea diversos colores o subrayados, así como leyendas del tipo:

METRÓPOLI POSESIONES
Gran Bretaña India

_________ _________

_________ __________

_________ __________

9. Explica los siguientes términos.

1. Empréstito.
2. Quinina.
3. Stanley.
4. Chovinista.
5. Peary.
6. Bóers.
7. Conferencia de Berlín.
8. Xenofobia

10. Analiza y comenta el siguiente texto:
“La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”.
J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890.

11. Analiza y comenta el texto.
“Una piragua enorme viene disparada contra mi lancha como para abordarnos. A la distancia de unos cincuenta metros vira y, al estar casi frente a nosotros, los guerreros de proa arrojan vociferando sus lanzas. Mas el ruido queda ahogado por nuestras salvas de fusilería. La sangre nos arde en las venas. Es un mundo despiadado, y por primera vez sentimos un odio hacia la canalla asquerosa y voraz que lo habita. Por eso levantamos el ancla y nos lanzamos en persecución de los caníbales.”
Relato de Stanley.

Unidad Didáctica 5. Imperialismo y guerra.

En 1861 Victor Manuel II era proclamado rey de toda Italia, poco después el kaiser Guillermo I, rey de Prusia, era nombrado emperador (kaiser) de Alemania. Bismarck, canciller de Alemania, será el arquitecto de la Europa de finales del siglo XIX, dirigirá la diplomacia europea, convocará la Conferencia de Berlín en 1884 donde las potencias acordarán las áreas de influencia en África. Este período de la historia europea se conoce como la Paz Armada, los países europeos iban preparándose para la mayor confrontación bélica de la historia hasta ese momento. Los países europeos se lanzaron a la carrera colonial, algunos con tradición imperialista como Gran Bretaña, Francia, España o Portugal, y otros con nula tradición imperial como Italia, Alemania o Bélgica se repartieron África y Asia. Poco después llegarán los primeros enfrentamientos coloniales, como el incidente de Fachoda, la guerra de los Boers, la rebelión de los cipayos en la India o la revuelta de los Boxers en China. En 1914, estallará la I Guerra Mundial, a su termino, caerían varios imperios; el imperio austro-húngaro, el imperio alemán y el imperio otomano. Surgiría la URSS, y cambiaría el mapa europeo.

BIBLIOGRAFÍA

• ARÓSTEGUI, J. La Europa de los imperialismos (1898-1914). Madrid: Anaya, 1991.


• AVILÉS FARRÉ, J. Atlas histórico universal. Madrid: Aguilar, 1996.


• BLASCO IBÁÑEZ, V. Los cuatro jinetes del Apocalipsis. Madrid: Alianza, 2002.


• HEMINGWAY, E. Adiós a las armas. Barcelona: Caralt, 1999.


• KIPLING, R. Kim. Madrid: Alianza, 1996.


• TOMASI DI LAMPEDUSA, G. El gatopardo. Madrid: Espasa-Calpe, 2002.


• ZOLA, E. La bestia humana. Sevilla: Renacimiento, 2002.


• FORSTER, E. M. Pasaje a la India. Madrid: Alianza, 1998.


• HUGO, V. Los miserables. Barcelona: Ediciones B, 1998.
  
  

PÁGINAS WEB

• Antecedentes de la Primera Guerra Mundial: www.aldeaeducativa.com/aldea/Tareas2.asp?which=68


• Imperialismo colonial: www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/imperialismo.htm


• Impresionismo: www.profesorenlinea.cl/artes/impresionismopintura.htm


• Modernismo: www.articuarius.com/html/biblioteca/periodos/modernismo.htm


• Primera Guerra Mundial: http://www.historiasiglo20.org/ , clio.rediris.es/udidactica/IGM/esquemas.htm


• Unificación de Alemania: www.artehistoria.com/frames.htm?http://artehistoria.com/historia/contextos/2565.htm


• Unificación de Italia: www.el-mundo.es/ladh/numero34

PELICULAS

• Adiós a las armas. Frank Borzage (dir.), Estados Unidos, 1957 (84 min)


• Cincuenta y cinco días en Pekín. Nicholas Ray (dir.), Estados Unidos, 1963 (144 min)


• El gatopardo. Luchino Visconti (dir.), Italia-Francia, 1963 (197 min)


• El hombre que pudo reinar. John Huston (dir.), Estados Unidos, 1975 (122 min)


• Kim de la India. Victor Saville (dir.), Estados Unidos, 1950 (108 min)


• La gran ilusión. Jean Renoir (dir.), Francia, 1937 (95 min)


• Senderos de gloria. Stanley Kubrick (dir.), Estados Unidos, 1957 (84 min)


• Lawrence de Arabia. David Lean (dir.), Estados Unidos, 1962 (217 min)

MAPAS

Mapa de la Unificación de Italia.

Mapa de la Unificación de Alemania.

Mapa del Mundo en 1914.

Mapa de Europa en la I Guerra Mundial.

ARTE

Arquitectura

• Louis Henri Sullivan.

• Victor Horta.

Escultura

• Auguste Rodin.

Pintura

• Claude Monet.


• Paul Cezanne.


• Vincent Van Gogh.


• Henri Matisse.


• Eduard Munch.
  
  
  
  Torre Eiffel. Gustave Eiffel.

El pensador. Auguste Rodin.

Casa Tassel. Victor Horta.

Bañistas. Paul Cezanne.

Cuervos sobre el trigal. Vincent Van Gogh.

El Grito. Eduard Munch

Los responsables de la I Guerra Mundial.

VIDEOS RELACIONADOS.
El Imperio Británico

Artillería en la batalla de Verdún.


Fotos de la I Guerra Mundial.

La I Guerra Mundial.

Cuestionario unidad didáctica 6. La Italia fascista y la Alemania nazi.

1. ¿Qué causas explican el ascenso de los totalitarismos en Europa durante esta etapa?

2. ¿Cuáles son las principales diferencias entre el sistema político democrático y el sistema político fascista?

3. ¿Qué circunstancias favorecieron el ascenso de Mussolini al poder?

4. Enumera las tres características más importantes del fascismo italiano?

5. ¿En qué situación se encontraba Alemania tras la crisis de 1929? ¿Cómo accedió Hitler al poder?

6.¿Qué características tenía el sistema implantado por Hitler en política interior y exterior?

7. Investiga acerca de alguno de los avances científicos de la primera mitad del siglo XX.

8. Comenta el siguiente texto.


Siendo antiindividualista, el sistema de vida fascista pone de relieve la importancia del Estado y reconoce al individuo sólo en la medida en que sus intereses coinciden con los del Estado. Se opone al liberalismo clásico que surgió como reacción al absolutismo y agotó su función histórica cuando el Estado se convirtió en la expresión de la conciencia y la voluntad del pueblo. El liberalismo negó al Estado en nombre del individuo; el fascismo reafirma los derechos del Estado como la expresión de la verdadera esencia de lo individual. La concepción fascista del Estado lo abarca todo; fuera de él no pueden existir, y menos aún valer, valores humanos y espirituales. Entendido de esta manera, el fascismo es totalitarismo, y el Estado fascista, como síntesis y unidad que incluye todos los valores, interpreta, desarrolla y otorga poder adicional a la vida entera de un pueblo (...).
El fascismo, en suma, no es sólo un legislador y fundador de instituciones, sino un educador y un promotor de la vida espiritual. No intenta meramente remodelar las formas de vida, sino también su contenido, su carácter y su fe. Para lograr ese propósito impone la disciplina y hace uso de su autoridad, impregnando la mente y rigiendo con imperio indiscutible (...).”

Benito Mussolini. La doctrina del fascismo, 1932.



9. Comenta el siguiente video.

1. ¿A qué se refiere Hitler cuando dice que el no fue responsable del resultado de la guerra de 1918?
2. ¿A qué se refiere cuando cuando habla de revitalizar las organizaciones nacionales?
3. ¿Qué quiere decir cuando dice que el Partido tiene doce millones de hombres?
   
   10. Anota en tu cuaderno las tendencias pictóricas del período de entreguerras y señala su característica principal y sus autores más destacados.